中國青少年英語水準有兩個維度：一是聽、說、讀、寫能力，二是考試成績。這兩個部分是大多數家長和孩子想同時推廣的兩個方面。
這一概念在一定程度上是合理的，但也有其內在衝突。
從原則上講，聽、說、讀、寫的能力和考取高分的能力應該是相輔相成的，而不是相互分離的。
但為什麼我們的現狀導致聽、說、讀、寫能力與考試成績不完全掛鉤呢？
主要原因是：更多的孩子或學生更注重應試技能的培養。
也就是說，當實際的英語水準達不到要求的水准時，就是通過不斷地刷問題或學習考試技巧來獲得高分的過程。
相信很多家長可能都經歷過這種經歷，自己也很擔心。比如說，他們上國中的時候，似乎要補考高考的英語。當他們參加高考時，他們必須補考高考的英語。在大學的時候，他們要補考四、六級的英語，我們還要補考這些職稱考試的英語，或者託福、雅思。
其實，不管是什麼樣的考試，都考驗著英語水準。但問題是，當我們的實際英語水準和能力達不到相應的高度時，每次參加考試，我們都要非常緊張，非常投入，要想很多辦法來學習考試技能。
但一旦考試結束，水准又會回落到原來的水准，無助於英語水準的實際提高。
讓我們從另一個角度來看。如果我們在聽、說、讀、寫方面真的沒有問題，而且非常優秀、流利，那麼參加任何相應的英語考試都不會有太大的困難。我們只需要熟悉問題類型。
這是我自己的經歷。我畢業於英語專業。畢業後，我還參加了託福、雅思、研究生考試等。但我通常買一個真正的問題，做幾套。如果我熟悉題型，我可以參加考試。
因為不管你所有考試的內容是什麼，都不過是英語考試。它不會超出英語的範圍。
良好的聽、說、讀、寫能力，加上大量的詞彙量和句法結構，將培養出優秀的英語水準。
一旦這個英語水準建立起來，它是真實和真實的，而不僅僅是一個高分。
那麼對於孩子來說，如何提高他們的聽、說、讀、寫能力呢？
|一號|
我們如何學習母語？
首先，我們知道學習一門語言必須強調輸入和輸出。我們應該努力創造一個母語環境，遵循母語學習的規律，掌握輸入和輸出。
遺憾的是，到目前為止，仍有很多孩子在啟蒙階段的一條路線和方向是不正確的。
比如，從一開始就從音標開始學習，或者通過漢語的意思來記憶英語單詞的意思，或者直接告訴他語法要點是什麼。
讓我們考慮一下。我們是通過這個規則學習我們的母語漢語，還是我們的母語方言？
當孩子出生時，我們說：
來吧，親愛的，我們今天有語法課？或者，來吧，讓我們先教你拼音？
當然不是。我們如何學習？
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